□记者陈杰
晨报讯 日前在金山举行的“2007年长三角高中名校长论坛”上，来自江浙两省和本市的诸多高中名牌“掌门人”，就新课程实施中的教学领导力建设展开研讨，学校特色成为热议的话题。
论坛上，市教委基础教育处处长余利惠列出了一组数字：15.4％学校的校本教材使用效果不理想，19.1％的学校虽编写了校本教材，但极少使用。作为学校教学特色的校本课程，存在重教材开发、轻实践研究的倾向。一些学校开发校本教材是为了特色而特色，把课程改革的推进理解为“校本教材开发”。他坦言，沪上名校、大学附中、寄宿制高中和国际学校云集，可学校特色却不够鲜明。关键在于学校的课程领导力、教学领导力不强，导致个性与创造性的缺失。
什么是学校的特色？各校的解读不尽相同。江苏省邗江中学校长徐金才认为，学校特色是让人真切感受到无处不在、却又无法触摸的，溶化在师生的血液里，外显在师生行为中的“这一个”学校所独有的、经久弥“醇”的东西。上海市建平中学校长程红兵则以建设富有建平文化特色的品牌课程为切入点。据介绍，该校的课程结构分成领域、学科、模块，已开设数学大师、情景数学、诸子百家选读、莎士比亚研读、科技英语、思想方法论、中国服饰沿革、台海形势等模块课程。开放、选择、综合特性的课程改革也催生出了学校特色。
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